• 一起教育科技評選教學先鋒人物:90后暖男的七巧

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    “寓教于疫”,將英語配音和戰‘疫’短片結合,讓孩子們正確了解疫情、防護疫情,不讓疫情在孩子心里留下一絲的恐懼,也讓知識“潤物細無聲”的傳遞。

    上網課,關佩有自己的訣竅。他采取任務驅動的方式,讓孩子“我的學習我做主”,老師們不需要天天當“主播”,而是把精力主要用在通過大數據收集學生知識掌握程度、關注不同學生的狀況,以及精心設計學習任務單上。除此之外,疫情期間關佩還加入“愛心小分隊”,為援鄂醫務人員子女輔導功課,幫助孩子健康成長。

    ——第二屆新竹獎頒獎盛典頒獎詞

    金庸先生的武俠小說里,令狐沖問風清揚,武功的最高境界是什么?

    風清揚答:無招勝有招!手中無劍,劍在心中!

    教育亦是如此。

    最好的教育,如春風化雨,潤物無聲。

    這既是教育的最高境界,也是我們最需要的教育。

    “老師也是從大孩子過來的,要走進他們的心里,這樣更容易成為他們崇拜的人。”這既是陜西師范大學實驗小學英語教師關佩在獲得第二屆新竹獎“教學先鋒人物獎”時的獲獎感言,又是關佩老師一直在尋找的教育之路。

    關佩認為自己既是老師又是永不過期的孩子。他努力成為他們崇拜的人,他用“暖心”和“真心”捕獲神獸們的“學心”;他用“巧心”和“細心”演繹著互聯網時代信息化教育的創新;他還用一顆“恒心”,去追求教育的最高境界。

    我的學習我做主

    疫情逼出了七巧玲瓏的菜鳥編輯

    2020年年初,受突如其來的新冠肺炎疫情影響,全國大部分地區中小學開學延期。疫情居家期間,老師們紛紛開啟了“主播生涯”。

    在遭遇學生上網課不準時,時不時退出等各種煩惱之后,關佩老師靈機一動,“如果將英語配音和戰‘疫’短片結合起來,效果應該不錯”。他采取任務驅動的方式,讓孩子“我的學習我做主”,精心設計學習任務單。

    “一方面想讓學生的課堂變得非常有趣,學以致用。另一方面想讓學生通過所學知識與疫情建立聯系,以此來表達情感。”關佩老師說。

    學生們也一呼百應,紛紛發來配音作品。雖然是男老師,關佩卻有著顆“七巧玲瓏心”。他火速變身“菜鳥編輯”,把聲音和視頻剪輯在一起,最終出爐的作品相當專業。

    (圖為關佩老師在備課)

    “一開始可能家長們不太認同自主性學習,慢慢的,孩子們有了新變化。家長們也覺得學習任務單能提高孩子們的自主學習能力,這個學習方式也慢慢得到家長們的認同。”對于這種把課堂還給孩子的教學方式,關佩老師這樣說。

    (圖為疫情期間,關佩老師的創新得到家長認可)

    “下午讀了很長時間,為了讀好,反復練習,老師一下就發現了他的不足……期待英語成績有改變。”一位家長給關佩老師發來感謝。

    “一定要夸獎……慢慢進步,有這種不放棄的態度,就會不錯啦!”關佩老師回復說。

    關佩老師的授課風格,更是讓孩子們的學習興趣大大提升。“關老師的課堂非常的風趣幽默,不是干巴巴地去講知識要點,而會舉一些特別有趣的例子來注意我們的學習情況,看我們是否能夠掌握。”陜西師大實小六年二班的王同學說。

    “寓教于疫”,關佩老師將英語配音和戰“疫”短片結合,讓孩子們正確了解疫情、防護疫情,不讓疫情在孩子心里留下一絲的恐懼,也讓知識“潤物細無聲”的傳遞。

    在同事們的眼中,關佩老師的幽默和熱心深得大家認可。“他有一個非常有趣的靈魂,他平時在和學生一塊交流的時候,經常把自己的風趣和幽默帶入課堂,所以他的課堂常常能讓孩子們哈哈大笑,輕而易舉就能吸引孩子們的注意力。”陜西師范大學實驗小學數學老師李攀攀說。

    我也是個大孩子

    他用真心和暖心捕獲了“獸心”

    疫情期間,學生們也面臨著各種心理壓力。聽到各家“神獸”們每天在耳邊發著這樣那樣的牢騷,關佩老師立刻變身“心理專家”專門為他們舉辦了一次線上“吐槽大會”。作為過來人,而且他深知在十一二歲的孩子們身上,青春、活躍,也會有叛逆。此時,他既當“閨蜜”,又是“哥們”,幫孩子們把想不通的問題統統解決。

    “老師也是從大孩子過來的,我知道他們在想什么,所以我要走進他們的心里,蹲下來了解他們的心聲,這樣更能走近他們,更容易成為他們崇拜的人。”關佩老師說。

    (圖為課間,學生們圍著關佩老師請教功課)

    在學生眼里,關佩老師是位靠譜哥也學生心目中無話不說的“暖心哥哥”。這位多才多藝、性格開朗的90后教師Adler(注:關佩老師的英文名),總是自帶神奇魔法,既能與所帶畢業班的“神獸”們打得火熱,也能讓云課堂里素未謀面的孩子對他敞開心扉。

    90后是朝氣蓬勃的一代

    利用信息化教學思考授業無痕

    6月24日,在第四屆世界智能大會上,由一起教育科技主辦的“新常態下的新教育”第二屆新竹獎頒獎盛典隆重開啟。為契合智能大會主題,頒獎盛典啟用智能機器人“小七”作為主持人,并特邀《中小學數字化教學》期刊擔任最終評審委員會。憑借疫情期間在線教育中,“寓教于疫”的潤物無聲,關佩老師獲得了第二屆新竹獎“教學先鋒人物獎”,共有七個教學工作者或團體榮獲該獎項。

    和第一屆相比,第二屆新竹獎的頒獎盛典更顯科技融合與信息創新。在頒獎詞中,組委會特別提到,關佩老師“寓教于疫”,將英語配音和戰‘疫’短片結合,讓知識“潤物細無聲”的傳遞。

    “我們學校老師的平均年齡在28歲左右,90后是朝氣蓬勃的一代,我們都有一個共同點,就是積極陽光向上。”關佩老師這樣評價自己。

    互聯網教育時代,如何讓線上教育更好地助力線下教育,如何讓信息化教學成為新常態,如何讓互聯網工具成為信息化教育更好的操手,這是關佩老師一直在思考和實踐的方向。他認為自己還有很長一段路要走,“但是我現在已經走了一半,在探索的過程中,我喜歡和他們走得越來越近”。

    這個永不過期的“孩子”,蹲下來,走近孩子,努力成為他們崇拜的人。



     

    (責任編輯:mzcy898)

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